医学心理学是一门新兴学科。它产生于20世纪50年代，但从80年代才刚刚在我国医学院校兴起。我院在1984年起以选修课的形式在本科生中讲授此门课程，经过数年的发展已经相当成熟，并成为我院本科教学的主干课程。医学心理学作为心理学的分支学科对于医学生的综合素质以及现代医学观的树立具有重要的意义，医学生通过系统地学习心理学原理，可以形成正确的心理学观念，掌握解决心理问题的基本方法和技能。这不仅是医学生职前准备之必备，而且对提高学生的心理素质大有裨益。
本门课程具有丰富的内容和严谨的逻辑体系，主要包括：第一部分，人的心理，阐明正常个体的心理状态及其一般规律和人类心理现象形成和发展的基本特征，帮助学生树立科学的心理观。第二部分，临床心理评估，在科学心理观的指导下，通过晤谈、观察、测验等方法的个体的心理活动进行评定，以达到合理判断的目的，使医学生掌握分析了解患者心理状态的能力和一般技巧。第三部分，心理治疗，在掌握心理治疗理论的基础上，学习心理咨询、心理治疗的各种方法，把握治疗的基本原则为今后的医疗活动奠定良好的实践基础。同时学会心理保健、心理康复的知识以维护患者的身心健康。
根据课程的内容、性质与特点，选取得当的教学组织方式，如：1、讲授法。严谨的课堂组织，深入浅出讲授各章节的内容，使学生能在把握原理的基础上灵活运用；2、讨论法。根据学科前沿的理论，以及关于医学心理学的多种看法，提出问题，展开讨论，提高学生的思辨能力；3、案例分析及图表归纳法。选取相关的案例，组织学生讨论分析；4、演讲及辩论法。组织主题明确的“三分钟”演讲或辩论，锻炼学生的分析能力、组织能力、反应能力和表达能力；5、撰写论文。安排有学年论文、实践报告、咨询实习等教学实践环节，理论和实践结合，学以致用，知行统一。
课程发展的主要历史沿革
在国内，医学心理学走进高等医学院校的课堂，仅有20余年的历史，1979年，北京医科大学在全国高等医学院校中，首先将医学心理学作为选修课，开始的10年间，多数学校都把它作为选修课，近10年来，多数高校已经将其列为考试课，卫生部已经将其作为执业医师必考课程。我院于1985年开设了医学心理学选修课（黑龙江省高等医学院校中第一个开设），1988年将其列为必修课，1995起将其作为考试课。现在，它已经成为我院医学类本科专业的必修课。
1988年之前，医学心理学在我校一直是选修课，授课学时只有20学时，教研室只有1名教师，只有钢板刻字油印的自编讲义。
1988年，课程负责人崔光成同志从北京医科大学医学心理学师资进修班学成归来之后，组建了新的医学心理学教研室，该教研室隶属于基础医学部，与我院韩一眉教授共同主编了《医学心理学》教材（1989年，内部印刷，黑龙江省高校中第一部），并把教学时数提高到30学时。教学内容初步确定为：医学心理学基础，心理病因学，心理诊断学，心理治疗学，心理卫生学等5大内容。奠定了我院医学心理学教学内容的基本框架。
经过几年的教学实践，我们开始认识到，医学心理学既是医学的基础课，同时又是心理学在医学领域应用的一个重要分支，这种学科的性质，要求其讲授者除具有雄厚的理论基础外，还要有丰富的心理临床实践经验。为给教师创造理论与实践相结合的天地，1993年学院成立了齐齐哈尔医学院心理咨询与心理测量中心，面向齐齐哈尔市进行心理测验、心理咨询以及心理治疗服务。1995年，在我院第一附属医院成立了齐齐哈尔市首家大型综合医院心理门诊，医学心理学教师定期出诊，进一步扩大了医学心理学教师实践的场所。为使医学心理学实践更加专业化，与齐齐哈尔团市委共同创建了齐齐哈尔市青少年心理咨询中心。广大医学心理学教师在长期的临床实践过程中，积累了丰富的感性认识，深化了对医学心理学理论的理解，从而使我院的医学心理学教学真正告别了纸上谈兵的历史，开始赢得了广大学生的欢迎。
在心理学研究的历史上，实验方法的应用，是心理学独立于哲学而成为一个专门学科的基本标志，医学心理学作为心理学的分支学科，自然要以实验法为其基本的研究方法。为使学生不仅能够知其然，还能知其所以然，就必须对学生进行医学心理学实验方法学的训练。因此，1995年后，我院便开始了医学心理学实验教学方面的尝试，1996年建立了医学心理学实验室，1997年编写印刷了第一部《医学心理学实验指导》，该指导已经经过3次修订，目前医学心理学的实验教学体系已经形成，医学心理学实验室也成为我省第一个也是唯一的省级合格实验室。
经过近20年的建设，医学心理学教师已经由1人发展到6人，该课程教师队伍的职称结构、年龄结构、学历结构、知识结构趋于合理，理论教学、实验教学、心理学临床实践教学学时分配得当、考核指标体系完整、教材先进，课程的整体水平在黑龙江省处于领先地位。 |
